En entradas anteriores habíamos subido el paquete de exámenes de diagnóstico de nivel primaria o educación básica que nos ayuda a realizar una valoración sobre diferentes aprendizajes específicos de lenguaje y de matemáticas que regularmente se construye en cada nivel. Ahora subo los exámenes para secundaria en las aéreas de español o lenguaje y comunicación, y matemáticas.

Los exámenes de diagnóstico están integrados de la prueba para el alumno, el manual de aplicación de aprendizajes que desea evaluar y tablas de registro para analizar los resultados. Hay que recordar que las pruebas que aplicamos son aproximaciones a la realidad que deseamos conocer, son herramientas que ayudan al docente a objetivizar los propósitos logrados pero no medio absolutos para calificar el aprendizaje de los estudiantes visión que incluso tendría consecuencias graves en el aspecto afectivo y psíquico.

Descargar examen diagnóstico secundaria Español 1°

Descargar examen diagnóstico secundaria Matemáticas 1°

Descargar examen diagnóstico secundaria Español 2°

Descargar examen diagnóstico secundaria Matemáticas 2°

Descargar examen diagnóstico secundaria Español 3°

Descargar examen diagnóstico secundaria Matemáticas 3°

Fuente: Junta de educación de Navarra

http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/2011/01/examen-diagnostico-para-secundaria.html

Descargar libros para telesecunadaria

Volumen 1

Ver libro para el alumno Telesecundaria Español 3

Ver libro para el alumno Telesecundaria Matemáticas 3

Ver libro para el alumno Telesecundaria Historia 2

Ver libro para el alumno Telesecundaria Formación Cívica y Ética 2

Ver libro para el alumno Telesecundaria Química 3

Volumen 2

Ver libro para el alumno Telesecundaria Español 3

Ver libro para el alumno Telesecundaria Matemáticas 3

Ver libro para el alumno Telesecundaria Historia 2

Ver libro para el alumno Telesecundaria Formación Cívica y Ética 2

Ver libro para el alumno Telesecundaria Química 3

Libro para el maestro Secundaria 3° grado

El libro para el maestro reproduce, en formato reducido, las secuencias del libro para el alumno, con orientaciones didácticas concretas ligadas a la secuencia, además de ofrecer recursos y formas alternativas de abordar los contenidos. Este material incorpora la familiarización del docente con el modelo pedagógico renovado, la propuesta de uso de la tecnología, la presentación general del curso y sus propósitos, junto con la descripción general de las secuencias. También proporciona criterios de uso para los materiales impresos y tecnológicos y propuestas de evaluación.

El apartado titulado “Cinco sugerencias para enseñar en la Telesecundaria”, proporciona recomendaciones didácticas generales y pistas didácticas concretas que el docente puede desplegar para el trabajo en el aula.

Cada secuencia da inicio con un texto breve, el cual incluye información general como un resumen, los propósitos de la secuencia, qué se espera lograr y el enfoque. Un recuadro proporciona información referente a las sesiones en que se divide la secuencia, los temas que se abordarán, las destrezas y las actitudes por desarrollar, los productos esperados, los recursos por utilizar, la relación con otras asignaturas o secuencias, en resumen, la información que cada asignatura considere relevante para que el profesor pueda planear su trabajo y tener un panorama general de la secuencia.

Descargar libros para el maestro Volumen 1

Ver libro para el maestro Telesecundaria Español 3

Ver libro para el maestro Telesecundaria Matemáticas 3

Ver libro para el maestro Telesecundaria Historia 2

Ver libro para el maestro Telesecundaria Formación Cívica y Ética 2

Descargar libro para el maestro Telesecundaria Química 3

Descargar libros para el maestro Volumen 2

Ver libro para el maestro Telesecundaria Español 3

Ver libro para el maestro Telesecundaria Matemáticas 3

Ver libro para el maestro Telesecundaria Historia 2

Ver libro para el maestro Telesecundaria Formación Cívica y Ética 2

Descargar libro para el maestro Telesecundaria Química 3

Ver Manual de laboratorio de Química

Libro para el maestro de Telesecundaria Segundo grado

¡¡Lento pero seguro!! Nos está costando algo de trabajar subir los libros para el maestro de nivel telesecundaria ya que en el portal de SEP están almacenados por partes y para su comodidad los estamos juntando en un solo archivo pdf, además los libros son bastante pesados y no contamos una buena velocidad de subida. Por los pronto subimos los libros correspondientes a segundo año en las asignaturas de Español 2, Matemáticas 2, Historia 1, Ciencias 2 y Formación Cívica y Ética 1.

Libros para el maestro de Telesecundaria

Volumen 1

Ver libro para el maestro Español 2

Ver libro para el maestro Matemáticas 2

Ver libro para el maestro Física 1

Ver libro para el maestro Formación Cívica y Ética 1

Ver libro para el maestro Historia 1

Ver Manual de Laboratorio 2 enfocado en Física

Volumen 2

Ver libro para el maestro Español 2

Ver libro para el maestro Matemáticas 2

Ver libro para el maestro Física 1

Ver libro para el maestro Historia 1

Ver libro para el maestro Formación Cívica y Ética 1

Libro para el alumno Telesecundaria

En entradas anteriores habíamos publicado los libros para el maestro de telesecundaria primer grado, ahora toca turno a los libros para el alumno de primer grado, los mismos están divididos en dos volúmenes de las asignaturas de ciencias 1, Matemáticas 1, Español 1 y Geografía de México y el mundo 1.

Tenemos algunos inconvenientes para poder unir los archivos en formato pdf y convertirlos en un solo libro, así como para subirlos al servidor de almacenaje ya que alguno de ellos son muy pesados y mi conexión de internet es demasiado lenta, así que tardaremos en subir lo de los demás grados.

Libro para el alumno de Telesecundaria primer grado

Volumen 1

Ver libro para el alumno Español 1

Ver libro para el alumno Matemáticas 1

Ver libro para el alumno Ciencias 1

Descargar libro para el alumno Geografía de México y el mundo

Volumen 2

Ver libro para el alumno Español 1

Ver libro para el alumno Matemáticas 1

Ver libro para el alumno Ciencias 1

Descargar libro para el alumno Geografía de México y el mundo

Ver Manual de Laboratorio de Ciencias Experimentales 1

Libro para el maestro de Telesecundaria primer grado

Buen día a tod@s:

Había recibido peticiones para publicar materiales de nivel secundaria, sólo pude conseguir hasta el momento los libros que fueron diseñados para el sistema educativo de Telesecundarias que se ha implementado en México (desconozco si en otros países exista esa modalidad). Los libros para el primer grado de telesecundaria cuentan con las publicaciones en Ciencias 1, Matemáticas 1, Español 1, Geografía de México y del mundo 1, Manual de Laboratorio de Ciencias Experimentales Biología 1.

Descargar Libro para el maestro de Telesecundaria

Volumen 1

Ver libro para el maestro Español 1

Ver libro para el maestro Matemáticas 1

Ver libro para el maestro Ciencias 1

Descargar libro para el maestro Geografía de México y el mundo 1

Volumen 2

Ver libro para el maestro Español 1

Ver libro para el maestro Matemáticas 1

Ver libro para el maestro Ciencias 1

Descargar libro para el maestro Geografía de México y el mundo 1

Ver Manual de Laboratorio de Ciencias Experimentales 1

RESULTADOS DEL CONCURSO NACIONAL PARA EL OTORGAMIENTO DE PLAZAS DOCENTES 2010-2011

http://www.concursonacionalalianza.org/CONAPD11/

http://journalmex.wordpress.com/2010/07/25/resultados-del-concurso-nacional-para-el-otorgamiento-de-plazas-docentes-2010-2011/

PUEBLA

http://201.175.42.249/CONAPDRESULTADOS11/ConsultaEstado.aspx?Sestado=21&SestadoNombre=Puebla&STipoExamen=201&TipoExamenNombre=Docente+de+Primaria&SCategoria=0&CategoriaNombre=Nuevo+Ingreso

PARA PRIMARIAS

PARA PREESCOLAR AQUI

http://201.175.42.249/CONAPDRESULTADOS11/ConsultaEstado.aspx?Sestado=21&SestadoNombre=Puebla&STipoExamen=101&TipoExamenNombre=Docente%20de%20Ed.%20Preescolar&SCategoria=0&CategoriaNombre=Nuevo%20Ingreso

RESULTADOS DEL CONCURSO NACIONAL PARA EL OTORGAMIENTO DE PLAZAS DOCENTES 2010-2011

JOURNALMEX Periodistas de México

25% DE LOS ASPIRANTES SE UBICAN EN EL NIVEL DE “ACEPTABLES”, 73% EN “ELEGIBLE, CONDICIONADO A NIVELACIÓN ACADÉMICA” Y 2% EN “NO ACEPTABLE”

En comparación a los resultados 2009-2010, se incrementa la cantidad de docentes ubicados en “Aceptables” y se reduce a la mitad el porcentaje de los ubicados en “No aceptables”.

A los más de 145 mil docentes que presentaron el Examen Nacional 2010-2011, se suman 32 mil 391 participantes del Concurso Nacional 2009-2010, que no obtuvieron plaza docente durante dicho ciclo escolar, por lo que se publican resultados de 178 mil 324 docentes.

A los 44 mil 565 docentes “aceptables” se les otorgará una de las 22,546 plazas de jornada y 119 mil 883 plazas por hora semana mes concursadas, para beneficiar en promedio a casi 33 mil docentes.

El nivel de “Elegible, condicionado a Nivelación Académica”, no es un nivel “Reprobado”, significa que su calificación es aprobatoria pero menor al punto de corte para ser candidato directo a obtener una plaza, de acuerdo al método dictaminado por el OEIF.

Los resultados del Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes 2010-2011, se publicaron este domingo 25 de julio en la página www.concursonacionalalianza.org.
Los listados son resultados definitivos o preliminares en el caso de 16 entidades federativas que consignaron, en sus Anexos Técnicos, la aplicación de evaluaciones adicionales, tales como bilingüismo, psicométrico, dominio del inglés o de lenguaje en señas mexicanas con el sistema de escritura en braille.
De los 145 mil 983 sustentantes al Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes 2010-2011, de acuerdo al método de calificación aprobado por el Órgano de Evaluación con Carácter Federalista (OEIF), 25% (36 mil 884) se ubicaron en el nivel de “Aceptables”, 72% (105 mil 352) en el nivel de “Elegible, condicionado a Nivelación Académica” y 3% (3 mil 747) en “no aceptables”.
El nivel de “Elegible, condicionado a Nivelación Académica”, significa que su calificación es aprobatoria pero menor al punto de corte para ser candidato directo a obtener una plaza. Si la disponibilidad de plazas concursadas o que se generen durante el ciclo escolar es mayor a la cantidad de personas en el nivel de desempeño “Aceptable”, se podrá recurrir a los sustentantes cuyo resultado haya sido “Elegible, condicionado a Nivelación Académica”. En ambos casos, se asignará la plaza de acuerdo a la lista de sustentantes ordenada de mayor a menor calificación. (consultar en la página web documento OEIF, “Como se determinan los niveles de desempeño”)
Los sustentantes al Examen Nacional 2010-2011 provienen de más de mil 500 diferentes Instituciones de Educación Superior.
El promedio del porcentaje de aciertos más alto fue de 93.75% , obtenido por Elvia Carmina Flores Marroquín, del Estado de Nuevo León, en la categoría de Nuevo Ingreso, quien concursó por una plaza de Docente de Educación Inicial y Preescolar, y es egresada de la Escuela Normal “Profr. Serafín Peña”.
Docentes participantes en el Concurso 2009-2010,
Integrados a los listados de resultados 2010-2011
Atendiendo los términos de las Convocatorias 2009-2010 y 2010-2011, los 69 mil 412 docentes participantes en el Concurso 2009-2010 a los que no se les otorgó una plaza en dicho ciclo escolar, se incorporan a los listados de resultados 2010-2011. Para transparentar este proceso, en la página web se publicaron dicha información y los términos de su incorporación al Concurso 2010-2011.
De estos 69 mil 412 docentes, el 53% presentaron el Examen Nacional 2010-2011 (37 mil 071) y el 47% restante (32 mil 391) se incorporó con los resultados obtenidos en 2009-2010. De estos 69,412 docentes se ubican en los listados 2010-2011, 9% en “Aceptables” (6 mil 462) y 91% en “Elegible, condicionado a Nivelación Académica”.
Considerando esta integración, el cuadro 1 muestran los resultados generales del Concurso 2010-2011 para un total de 178 mil 324 aspirantes, 25% ubicados en el nivel de “Aceptable” (44 mil 565), 73% en el de “Elegibles, condicionados a Nivelación Académica” (130 mil 012) y 2% en “No aceptable” (3 mil 747) y por tanto no podrán ser considerados para la asignación de plaza.
El cuadro 2 muestra los resultados obtenidos en el Concurso 2009-2010, observándose una reducción del 4% al 2% de los docentes ubicados en el nivel de “No aceptables” y un incremento en cantidad de los docentes ubicado en el nivel de desempeño “Aceptable”.
Cuadro 1

Concurso Nacional 2010-2011	Aspirantes	Aceptable	%	Elegible condicionado a nivelación académica	%	No aceptable	%
Resultados globales que incorporan a los docentes en listas de prelación 2009-2010	178,324	44,565	25	130,012	73	3,747	2
	Cuadro 2
Resultados del Concurso Nacional 2009-2010	123,838	31,081	25	87,728	71	5,029	4

Asignación de plazas
Los 44 mil 565 sustentantes ubicados en el nivel “Aceptable” serán candidatos a obtener de manera directa, una de las 22 mil 546 plazas de jornada y 119 mil 883 por hora semana mes, concursadas en las Convocatorias Nacionales 2010-2011.
También serán consideradas para beneficiar a los concursantes de esta Convocatoria Nacional, las plazas vacantes definitivas no escalafonarias que se vayan generando durante el ciclo escolar, en los términos establecidos los Anexo Técnicos de cada entidad federativa.
Los Comités Estatales de Seguimiento procederán a la asignación de las plazas concursadas atendiendo el orden prelación de acuerdo a los resultados publicados y la autoridad educativa estatal a realizar la contratación de los docentes beneficiados.
El Sistema de Seguimiento de Asignación de Plazas, disponible en la página web www.concursonacionalalizanza.org mostrará las claves de las plazas y los centros educativos asignados.

Resultados de aspirantes

El Órgano de Evaluación Independiente con Carácter Federalista, en su dictamen No. 13 consignado en el Acta de su Segunda Sesión Ordinaria celebrada el 17 de junio de 2011, determinó:
“Se elimina el punto intermedio para reportar la clasificación de los resultados en el examen, conservando únicamente el criterio de No aceptados, por lo que para la asignación de plazas docentes se publicarán listados de prelación.”
Con base en lo anterior, los resultados de los participantes de la Convocatoria Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes 2011-2012, se ordenan de mayor a menor por cada tipo de examen, sistema y modalidad educativa en Listas de Prelación.
Los sustentantes del Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes 2011-2012 –Examen Nacional–, con resultados iguales o menores al 30% de aciertos, se ubicaron en el nivel “No Aceptable”.
Los resultados del Examen Nacional serán definitorios para las siguientes entidades: Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Coahuila, Colima, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Nayarit, Nuevo León, Sinaloa, Tlaxcala y Zacatecas.
Por su parte, en 16 entidades, los resultados serán preliminares para la Convocatoria Nacional en la modalidad de Nuevo Ingreso de algunos o todos los tipos de exámenes y sistemas educativos, según las evaluaciones locales que establezca el Anexo Técnico: Campeche, Chiapas, Distrito Federal, Guerrero, Estado de México, Morelos, Jalisco, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz y Yucatán;
Para la consulta de resultados se han previsto tres modalidades:
Personal. Permite que cada concursante conozca su resultado, en puntaje estandarizado, así como en cantidad de aciertos.
Asimismo, los participantes de concursos anteriores pueden consultar sus resultados históricos, proporcionándoles así mayor transparencia al poder verificar que se respeta su puntaje más alto.
Pública. Presenta los listados de los concursantes en orden de prelación por: entidad federativa, sistema y modalidad educativo, tipo de examen, puntaje estandarizado, global y para cada una de las cuatro dimensiones evaluadas, en el siguiente orden:

Habilidades intelectuales específicas.
Dominio de contenidos curriculares.
Competencias didácticas.
Normatividad, gestión y ética docente.

Asimismo, se incluye información relacionada con el primer criterio de desempate: antigüedad o promedio de la licenciatura.
Estadísticas. Proporciona información general de los resultados de los aspirantes a una plaza docente, de conformidad con los términos establecidos en la Convocatoria Nacional en sus dos modalidades: Nuevo Ingreso y Docentes en Servicio.

Opciones de Consulta

	Personal
	Pública
	Estadísticas

Documentos de referencia

	Participantes de concursos anteriores
	Criterios de Desempate
	Asignación de plazas docentes concursadas

ENTRETENIMIENTO GRACIAS ROGER,MALE Y LETY

Este ilusionista fue retado en Holanda para ver que podía hacer en 5 minutos.
Verlo PINCHANDO en este link:

http://www.flixxy.com/worlds-fastest-magician.htm

La industria automovilística al fin entendió el concepto de Movilidad Sostenible

Volkswagen presentó su primer vehículo de dos ruedas y el concepto "Think Blue" en la Auto China 2010.
Por increíble que parezca, la bicicleta de Volkswagen llamó más la atención de la gente que los propios autos de la marca.

La empresa se ha referido a ella como una obra de arte de la movilidad. La VW Bik.e no tiene pedales, se dobla, posee freno a disco en las dos ruedas y funciona con batería que puede ser recargada en el propio auto con 12 volts, con corriente continua o en una toma de corriente alterna común. Muy buena autonomía.

Fue concebida para encajar perfectamente en el compartimiento de la rueda de auxilio del auto.

El concepto de movilidad de este equipamiento está concebido en que la bicicleta sea un complemento del auto. Así el conductor podría dejar el auto en un estacionamiento fuera de los grandes centros congestionados y dirigirse con la bicicleta eléctrica a los centros de mayor congestión.

click AQUI para verla esta GENIAL

__._,_.___

Archivo 1 de 1

BICLETA ELECTRICA DE VOLKSWAGEN.wmv

Soporte Técnico

CLIENTE : Buenos días, mi impresora
no funciona

ANALISTA: Cual es el problema
con su impresora?

CLIENTE: El mouse está atorado

ANALISTA: Mouse? Las impresoras
no tienen mouse!

CLIENTE: Mmmmm??..

De verdad?... tons que será?
Parece Mouse!!

Le envío una foto
para que lo vea!!

AHI 'TA..!!
¡ES O NO!..IDENTICO
A UN MOUSE.. O
SERÁ UN CANGURO ENANO?

lunes, 18 de julio de 2011

EXAMENES CENEVAL

guiaparaelsustentantedelic-en-preescolar-egc-lepre.pdf el 18/07/2011 22:08 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
668 kb Ver Descargar
guiaparaelsustentantedelnormales_primariasegc-lepri.pdf el 18/07/2011 22:10 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
948 kb Ver Descargar
GuiaparaelSustentantedelEXI-LEPRI.pdf el 18/07/2011 22:14 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
473 kb Ver Descargar
GuiaparaelsustentantedelEGC-LESBI.pdf el 18/07/2011 22:15 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
509 kb Ver Descargar
GuiaparaelsustentantedelEGC-LEPRI.pdf el 18/07/2011 22:20 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
253 kb Ver Descargar
GuiaparaelsustentantedelEGC-LEPRE.pdf el 18/07/2011 22:21 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
306 kb Ver Descargar
GuiaparaelsustentantedelEGC-LEPEPMI.pdf el 18/07/2011 22:22 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
358 kb Ver Descargar
GuiaparaelSustentantedelEGC-LE.pdf el 18/07/2011 22:23 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
336 kb Ver Descargar
guiaparaelsustentantedeesp-telesecundariaegc-lests.pdf el 18/07/2011 22:27 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 1)
905 kb Ver Descargar
GuiaEGEPT-ENFER.pdf el 18/07/2011 22:39 por AMERICA ESMERALDA ROMAN RAMOS (versión 2 / versiones anteriores)
1792 kb Ver Descargar

EL CANTO DE LAS SIRENAS:EL ULTIMO DIPLOMADO QUE EMPIEZA CON LOS CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUA DE AGOSTO

Curso Básico de Formación contínua.

martes 12 de julio de 2011

Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.

ACTUALIZACION: DESCARGA AHORA LAS LECTURAS DEL CURSO BASICO 2011
LECTURAS DEL TEMA 1

LECTURAS DEL TEMA 2

LECTURAS DEL TEMA 3

LECTURAS DEL TEMA 4

LECTURAS DEL TEMA 5

LECTURAS DEL TEMA 6 PARTE 1

LECTURAS DEL TEMA 6 PARTE 2

Contenido:
TEMA 1: "RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO"

TEMA 2: "LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO"

TEMA 3: "ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA"

TEMA 4: "LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE"

TEMA 5: "HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS" (HDT)

TEMA 6: "LA PROFESIÓN DOCENTE Y LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES CONTEMPORÁNEAS"

DESCARGA AQUI LA GUIA DEL CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA 2011 PARA SU ANALISIS PREVIO

http://materiateles.blogspot.com/2011/07/curso-basico-de-formacion-continua.html

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011

La Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio preocupada por los retos que demanda a los docentes la educación del siglo XXI, ha diseñado el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011, Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.

Así, el curso básico es una propuesta que tiene como eje fundamental la transformación de la práctica docente, en la que se abordan temas relevantes para la actualidad educativa nacional y las necesidades de la población que atienden nuestras escuelas, por lo que se encuentra estrechamente vinculado a los planteamientos centrales de la Reforma Integral de la Educación Básica. De esta manera, se plantean los siguientes temas:

Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio
La formación del pensamiento crítico y científico
El Acuerdo secretarial por el que se establece la Articulación curricular de la Educación Básica
La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
Habilidades Digitales para Todos
La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas:
- Cambio climático
- Hacia una comunidad segura

Este programa de formación está dirigido a todos los docentes y directivos de los niveles y las modalidades que integran la educación básica y fue concebido como un espacio de interacción académica que fomente el análisis, la reflexión y el intercambio de ideas; por lo que son necesarias la participación activa de los profesores y la lectura de los textos asignados, con el propósito de alcanzar las metas planteadas en las actividades.

Curso Básico

Curso Básico 2011

Lecturas

Presentaciones

FORMACION CIVICA Y ETICA

Materiales de estudio para docentes
Formación Cívica y Ética

Presentación

La Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio considera fundamental que todos los docentes del país cuenten con acceso permanente a materiales de apoyo actuales y de calidad que favorezcan sus estudios y formación. Por esta razón, se ha generado este espacio virtual denominado Materiales de Estudio, donde los maestros encontrarán libros, textos y diversos recursos sobre temas correspondientes a Formación Cívica y Ética en Educación básica: derechos humanos, formación ciudadana, diversidad, el ejercicio de los principios y valores democráticos en la escuela, las competencias cívicas y éticas, entre otros. Estos materiales han sido elaborados por reconocidos autores, especialistas en estos temas y tienen el fin de apoyar la formación de los docentes, así como el conocimiento y manejo de los enfoques y contenidos curriculares establecidos en los programas oficiales.

Esperamos que los materiales incluidos sean de utilidad en la mejora de la formación continua de todos los maestros interesados y, sobre todo, les apoyen en el manejo de los contenidos curriculares y estrategias didácticas a desarrollar con los niños a favor de la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos.

Libros

Guías de los Modulos del diplomado Formación Cívica y Ética

http://formacioncontinua.sep.gob.mx/sites/MatEstDoc/MatEstDocentes.htm

PREESCOLAR AQUI

Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal

Docente de Educación Preescolar.

Como una de las acciones iniciales para que las educadoras se familiaricen con el Programa de Educación Preescolar 2004, profundicen en sus conocimientos y avancen en su formación profesional desde el ámbito de su centro de trabajo, la Dirección General de Desarrollo Curricular diseñó un Curso de formación y actualización profesional (Descarga formato doc. y pdf.) que se desarrolló de manera simultánea a la aplicación del nuevo programa, durante el ciclo escolar 2004-2005.

En este curso participaron 11,825 educadoras y 2,742 directoras de los 4,000 planteles de las distintas modalidades en el país, que aplicaron el nuevo programa en el marco del proceso de seguimiento y evaluación. En algunas entidades, los directivos (de zona y sector) se integraron al análisis y reflexión sobre los contenidos del curso. La coordinación del trabajo estuvo a cargo de los equipos técnicos estatales, quienes recibieron la preparación previa en los seminarios nacionales a que se les convocó.

A partir del ciclo escolar 2005-2006 el nuevo programa de educación preescolar, con carácter nacional, se aplicará en todos los planteles del país que ofrecen el servicio en las distintas modalidades. Con la finalidad de apoyar a las educadoras en su labor educativa, se pone a disposición el Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar, que en acuerdo con las autoridades educativas, se desarrollará en el presente ciclo escolar.

A diferencia del curso anterior, éste se organiza en dos volúmenes. En el primero se incluye el Módulo 1 sobre Desarrollo personal y social en los niños pequeños, que sustituye a la Guía de autoestudio para el inicio del ciclo escolar 2004-2005. Al final de cada módulo se abre un espacio para compartir las experiencias docentes. En el Módulo 3. Aproximación de los niños al lenguaje escrito, se agregan sugerencias de situaciones didácticas. Al concluir el análisis de cada volumen se propone una actividad de valoración del trabajo docente. También se hace una revisión del tiempo para cada módulo, ampliando el estudio de 12 a 20 horas (ver propuesta de organización del curso).

Cada volumen está integrado por los módulos a estudiar; cada módulo contiene actividades de reflexión, análisis de casos, lectura de textos para profundizar los conocimientos sobre aspectos específicos de los campos formativos, discusión e intercambio de experiencias, así como sugerencias de situaciones didácticas para aplicarse con los niños del grupo y favorecer las competencias.

El volumen I incluye:

Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades.
Propuesta de distribución del tiempo para el desarrollo del Curso.
Módulo 1. Desarrollo personal y social en los niños pequeños.
Módulo 2. El lenguaje oral. Prioridad en la educación preescolar.
Módulo 3. Aproximación de los niños al lenguaje escrito.
Módulo 4. Pensamiento matemático infantil.

El volumen II incluye:

Módulo 5. Exploración y conocimiento del mundo en educación preescolar.
Módulo 6. Expresión y apreciación artísticas.
Módulo 7. Desarrollo físico y salud.

Este material será distribuido de manera impresa y gratuita a todo el personal docente y directivo de educación preescolar en el país, a través de las autoridades educativas estatales. Para los usuarios interesados en este material de apoyo al nuevo Programa, lo ponemos a su disposición para su consulta e impresión en este espacio.

El volumen I incluye:

Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades.
Propuesta de distribución del tiempo para el desarrollo del Curso.
Módulo 1. Desarrollo personal y social en los niños pequeños.
Módulo 2. El lenguaje oral. Prioridad en la educación preescolar.
Módulo 3. Aproximación de los niños al lenguaje escrito.
Módulo 4. Pensamiento matemático infantil.

El volumen II incluye:

Módulo 5. Exploración y conocimiento del mundo en educación preescolar.
Módulo 6. Expresión y apreciación artísticas.
Módulo 7. Desarrollo físico y salud.

http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/html/curso_profesional.html

Calificar Información

Título de sección

Libros y Material Didáctico

Contenido de sección

HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

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lista de utiles para todos los grados

LISTA DE MATERIALES Y ÚTILES ESCOLARES AUTORIZADOS PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA Los materiales y útiles escolares necesarios para iniciar las actividades del ciclo escolar 2011-2012 en los Jardines de Niños, como diferentes tipos de papel, pinturas, pinceles, brochas, tijeras, pegamentos y plastilina (no tóxicos), serán adquiridos de común acuerdo entre los padres de familia y profesores, conforme a los requerimientos de las actividades que realizan los niños de este nivel educativo. EDUCACIÓN PRIMARIA Primer grado Un cuaderno de cuadrícula grande, de 100 hojas 1 2 S e g u n d o g r a d o Un cuaderno de cuadrícula grande, de 100 hojas T e r c e r g r a d o Cuatro cuadernos de cuadrícula chica, tamaño carta, de 100 hojas 3 Cuarto grado Cuatro cuadernos de cuadrícula chica, tamaño carta, de 100 hojas Quinto grado Cuatro cuadernos, tres de cuadrícula chica y uno de hojas blancas, tamaño carta, de 100 hojas 4 Sexto grado Cuatro cuadernos, tres de cuadrícula chica y uno de hojas blancas, tamaño carta, de 100 hojas Notas: La adquisición de los diferentes tipos de papel para primero y segundo grados se determinará por el profesor, conforme a los requerimientos de los programas de estudio vigentes y de común acuerdo con los padres de familia. Si es necesario solicitar diferentes tipos de papel de tercero a sexto grados se sugiere hacerlo de manera previa al desarrollo de las actividades, a fin de evitar su deterioro. 5 　
 Se sugiere que desde primer grado cada alumno cuente con su calculadora. De no ser así, bastará con conseguir las que sean necesarias para realizar las actividades en equipo. EDUCACIÓN SECUNDARIA Materiales y útiles escolares para cada uno de los tres grados:
 Un cuaderno de 100 hojas para cada una de las asignaturas. El tipo de cuaderno será determinado por el profesor correspondiente
 Un lápiz, un bicolor, un sacapuntas y un bolígrafo
 Una caja de lápices de colores y una goma para borrar
 Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo, ambos no tóxicos
 Un juego de escuadras sin graduar, un compás de precisión, una regla graduada y un transportador
 Un bloc de hojas tamaño carta, o un paquete de 100 hojas
 Un diccionario escolar
 Una calculadora científica Notas: Es recomendable que cada alumno cuente con una calculadora científica. De no ser posible, se recomienda disponer de un número suficiente de calculadoras para trabajar en pequeños grupos. 6 INDICACIONES GENERALES Los materiales y útiles escolares que se incluyen en las listas para cada nivel educativo son los necesarios para realizar las actividades durante el ciclo escolar; sin embargo, conforme se desarrollen los programas de estudio, el profesor podrá solicitar otros materiales escolares que en ningún caso serán riesgosos, superfluos, excesivos u onerosos. María Edith Bernáldez Reyes 
 La Secretaría recomienda el uso del uniforme escolar, aunque no lo establece como requisito para atender a los alumnos durante todo el ciclo lectivo.
 En ningún caso los directivos o los profesores podrán exigir marca, logotipo o lugar determinado para la compra del uniforme y útiles escolares.
 No es indispensable adquirir materiales o útiles escolares cuando se puedan usar los del ciclo lectivo anterior. Por ejemplo, es recomendable seguir utilizando los cuadernos cuando aún cuenten con hojas limpias.
 Los materiales correspondientes a expresión y apreciación artística, educación física, educación tecnológica y prácticas de laboratorio, se determinarán conforme a los requerimientos del programa de estudios de cada asignatura, grado y nivel, de común acuerdo entre profesores y padres de familia.
Dirección General de Materiales Educativos 
 El tipo de diccionario que se adquiera para este nivel será de acuerdo con los requerimientos de los programas. Es necesario que contenga un número amplio de palabras y elementos de consulta.
 Como una medida de seguridad y protección a la salud de los alumnos se sugiere el uso de la bata en las escuelas que tengan laboratorio, independientemente de que se realicen o no prácticas en cada sesión. 
 Para el desarrollo de las actividades escolares es conveniente aprovechar los recursos que ofrece el entorno de la escuela y utilizar, siempre que sea posible, materiales de reuso.
 Es recomendable que a partir del segundo grado cada alumno cuente con su propio diccionario y que, de acuerdo con los requerimientos de los programas de estudio y dependiendo del grado que curse, este material cuente con un mayor número de palabras y elementos de consulta. De no ser posible, bastará con adquirir algunos diccionarios para todo el grupo, de preferencia de diferentes tipos y complejidad. 
 Un cuaderno de rayas, de 100 hojas
 Un lápiz del número 2, un bicolor y un bolígrafo
 Una caja de 12 lápices de colores de madera y una goma para borrar
 Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo (no tóxicos)
 Un juego de geometría con regla graduada de 30 cm., un sacapuntas y unas tijeras de punta roma
 Un compás de precisión
 Un bloc de hojas blancas, tamaño carta, o un paquete de 100 hojas blancas
 Un diccionario escolar
 Una calculadora con las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) 
 Un cuaderno de rayas, de 100 hojas
 Un lápiz del número 2, un bicolor y un bolígrafo
 Una caja de 12 lápices de colores de madera y una goma para borrar
 Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo (no tóxicos)
 Un juego de geometría con regla graduada de 30 cm., un sacapuntas y unas tijeras de punta roma
 Un compás de precisión
 Un bloc de hojas blancas, tamaño carta, o un paquete de 100 hojas blancas
 Un diccionario escolar
 Una calculadora con las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) 
 Un cuaderno de rayas, de 100 hojas
 Un lápiz del número 2, un bicolor y un bolígrafo
 Una caja de 12 lápices de colores de madera y una goma para borrar
 Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo (no tóxicos)
 Un juego de geometría con regla graduada de 30 cm., un sacapuntas y unas tijeras de punta roma
 Un bloc de hojas rayadas, o de cuadrícula, tamaño carta, o un paquete de 100 hojas blancas
 Un diccionario escolar
 Una calculadora con las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) 
 Un cuaderno de rayas, de 100 hojas
 Un lápiz del número 2, un bicolor y un bolígrafo
 Una caja de 12 lápices de colores de madera y una goma para borrar
 Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo (no tóxicos)
 Un juego de geometría con regla graduada de 30 cm., un sacapuntas y unas tijeras de punta roma
 Un bloc de hojas rayadas, o de cuadrícula, tamaño carta, o un paquete de 100 hojas blancas
 Un diccionario escolar
 Una calculadora con las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) 
 Un cuaderno de rayas, de 100 hojas
 Un cuaderno de 50 hojas blancas
 Un lápiz del número 2, un bicolor y una goma para borrar
 Una caja de 12 lápices de colores de madera o una caja de 12 pinturas de cera
 Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo (no tóxicos)
 Una regla de plástico, un sacapuntas y unas tijeras de punta roma
 Diferentes tipos de papel, por ejemplo: bond, cartoncillo, cartulina, china, lustre
 Un bloc de hojas blancas tamaño carta o un paquete de 100 hojas blancas
 Una barra de plastilina (no tóxica)
 Un diccionario escolar
 Una calculadora con las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) 
 Un cuaderno de rayas, de 100 hojas
 Un cuaderno de 50 hojas blancas
 Un lápiz del número 2, un bicolor y una goma para borrar
 Una caja de seis lápices de colores de madera o una caja de seis pinturas de cera
 Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo (no tóxicos)
 Una regla de plástico, un sacapuntas y unas tijeras de punta roma
 Diferentes tipos de papel, por ejemplo: bond, cartoncillo, cartulina, china, lustre
 Un bloc de hojas blancas tamaño carta o un paquete de 100 hojas blancas
 Una barra de plastilina (no tóxica)
 Una calculadora con las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)
CICLO ESCOLAR 2011-2012
EDUCACIÓN PREESCOLAR

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PROYECTO PARA CERTIFICAR EN HDT

EL PROYECTO SE ENCUENTRA ALOJADO AQUÍ EN SU VERSIÓN ORIGINAL DEBIDO A QUE LA PLATAFORMA DE CERTIPORT NO SOPORTA EL PESO PERO AQUI SE ENCUENTRA EL TRABAJO ESPERO TE SEA ÚTIL

Proyecto_américarománramos

domingo, 24 de julio de 2011

EXAMENES DE DIAGNOSTICO, TELESECUNDARIAS LIBROS DE TEXTO PARA EL ALUMNO Y MAESTRO

Examen diagnóstico para secundaria

Libro para el maestro Secundaria 3° grado

Libro para el maestro de Telesecundaria Segundo grado

Libro para el alumno Telesecundaria

Libro para el maestro de Telesecundaria primer grado

RESULTADOS DEL CONCURSO NACIONAL PARA EL OTORGAMIENTO DE PLAZAS DOCENTES 2010-2011

http://www.concursonacionalalianza.org/CONAPD11/

RESULTADOS DEL CONCURSO NACIONAL PARA EL OTORGAMIENTO DE PLAZAS DOCENTES 2010-2011

25% DE LOS ASPIRANTES SE UBICAN EN EL NIVEL DE “ACEPTABLES”, 73% EN “ELEGIBLE, CONDICIONADO A NIVELACIÓN ACADÉMICA” Y 2% EN “NO ACEPTABLE”

En comparación a los resultados 2009-2010, se incrementa la cantidad de docentes ubicados en “Aceptables” y se reduce a la mitad el porcentaje de los ubicados en “No aceptables”.

A los más de 145 mil docentes que presentaron el Examen Nacional 2010-2011, se suman 32 mil 391 participantes del Concurso Nacional 2009-2010, que no obtuvieron plaza docente durante dicho ciclo escolar, por lo que se publican resultados de 178 mil 324 docentes.

A los 44 mil 565 docentes “aceptables” se les otorgará una de las 22,546 plazas de jornada y 119 mil 883 plazas por hora semana mes concursadas, para beneficiar en promedio a casi 33 mil docentes.

El nivel de “Elegible, condicionado a Nivelación Académica”, no es un nivel “Reprobado”, significa que su calificación es aprobatoria pero menor al punto de corte para ser candidato directo a obtener una plaza, de acuerdo al método dictaminado por el OEIF.

Resultados de aspirantes

ENTRETENIMIENTO GRACIAS ROGER,MALE Y LETY

lunes, 18 de julio de 2011

EXAMENES CENEVAL

EL CANTO DE LAS SIRENAS:EL ULTIMO DIPLOMADO QUE EMPIEZA CON LOS CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUA DE AGOSTO

Curso Básico de Formación contínua.

martes 12 de julio de 2011

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011

Libros y Material Didáctico

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MAESTRA CARMINA ROMÁN RAMOS

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